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日期:2018-12-07 点击量:12,156

育新学校学生心理危机管理工作组成立仪式育新学校学生心理危机管理工作组成立仪式 暨校园心理危机“三预”工作实务培训

深圳市育新学校学生心理危机管理工作组成立仪式

暨校园心理危机“三预”工作实务培训

2018年11月30日下午, 深圳市育新学校学生心理危机管理工作组成立仪式在交流中心二楼会议室举行。成立学生心理危机管理工作组,是我校重视学生心理健康教育工作、构建学生心灵防火墙的重要举措和组织保障。学校杨焕亮校长、杨春良副校长、王守衡副校长、刘文成副校长、虞煜华副书记、办公室方菲主任、学生处蔡彦锋主任、吕超副主任、教务处张国珍主任、综合实践教育部雷布平副主任、安全处彭旺明主任以及学校心理老师、全体班主任、生活老师、校医等作为学生心理危机管理工作组成员一同参加了此次会议。深圳市教育科学研究院心理教研员、深圳市中小学心理健康教育指导中心副主任王秋英老师参加本次会议,对我校心理危机“三预”工作进行了专业务实的指导。会议由学生处吕超副主任主持。

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王守衡副校长首先介绍了我校心理健康教育工作的基本情况和已取得的成绩,就我校“三位一体”办学模式所决定的包含初中工读学生、职业高中学生和来校军训中小学生的多个学生群体的复杂性和特殊性,分析了我校心理健康教育工作所面临的严峻挑战和心理教育工作在我校的重要地位。接着,心理中心负责人刘文华老师就我校心理危机“三预”( 初级预防→二级预警→三级干预)工作具体实施情况进行了汇报,对如何完善当前我校心理危机管理工作体系提出了具体工作点。随后,杨春良副校长正式宣告我校学生心理危机管理工作组成立,并宣读了成员名单。

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王秋英主任对我校成立学生心理危机管理工作组给予了充分的肯定,强调指出学生心理危机管理是需要全校参与的工作,工作组的成立充分体现了学校对心理工作的重视和努力;同时也指出和学生日常学习、生活交往密切的班主任、生活老师、教官等,是构建学生心灵防火墙的主力,从促进发展的角度做好基础预防工作是心理危机“三预”工作的重点。

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此次会议上,鉴于王秋英老师在心理危机干预方面的丰富经验和突出贡献,基于学校心理健康教育稳固发展的需求,学校聘请王秋英老师为我校“校园危机干预外聘心理专家”。同时,杨焕亮校长对今后我校的心理健康教育工作也提出了进一步的要求,要求我们能从学生特点出发,聚焦学困生、网络依赖问题、吸烟问题、霸凌问题、偷窃等典型问题,让他们在我校能找到自己的成就感和存在感,成就自己不同的精彩。

接下来,王秋英老师为全校教职工开展了《校园心理危机“三预”工作实务》的培训。王秋英老师结合大量真实案例,深刻说明学校构建心理危机三预系统的重要性和必要性。日常教育预防、建立制度预警、专业队伍干预的“三预”工作系统,是全校员工共同参与的工作,每一位教育工作者在做好本职工作的同时,都要对学生的心理状况保持一定的预警意识。

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王老师从避免心理危机事件发生的角度,提出了学生工作中的一些重要原则。面对学生问题时,要采取以学生为中心的策略,学会先处理情绪,再处理问题;在学生工作中,不仅要知道自己该做什么,更要知道自己不应该做什么,尊重对方的边界,保持清晰的界限意识;同时强调,要建立朋辈预警支持系统,加强校园欺凌预防治理,为学生提供同伴支持和良好的校园人际环境。

王老师指出,心理教师是学校的宝贵资源,心理工作具有较强的专业性,谈到教育工作者如何使用好学校心理教师资源,促进学生工作的安全进展时,重点提到心理教师对学生入学复学等情况下的心理评估,引起了很多人的重视和思考。

通过此次面向全校教职工的心理危机三预培训,明确了三预工作体系的重要性,明显提高了我校教育工作者的预警意识,也为完善我校三预工作体系提供了具体方法上指导,接下来学校心理中心会继续推动相关培训工作的开展。

我校心理健康教育中心是于2008年在心理咨询室基础上扩建并更名,中心占地300平方米,包括心理咨询室、团体活动室、音乐放松室、沙盘室、宣泄室、多功能训练室、测量室等,功能相对齐备。

个谈室

个谈室

放松室

音乐放松室

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宣泄室

沙盘室

沙盘游戏室

目前学校有专兼职专业心理教师4名,其中研究生学历2人,本科学历2人;另学校配备3名驻校社工,是学校心理教育工作的重要补充。2009年10月,我校心理健康教育中心于与华南师范大学教育科学学院联合建立“广东省中小学心理健康教育研究实验基地”、“华南师范大学教育实践研究基地”;2015年,我校被评为首届广东省中小学心理健康教育特色学校。

广东省心理健康教育特色学校

面向学生、家长和学校老师、生活老师、教官等不同教育工作者群体进行心理健康教育培训,是心理健康教育中心的一直以来的重点工作之一,这也是构建学生心灵防火墙的基础工作。我校学生群体的多样性决定了教育工作者群体的多样性以及心理培训需求的差异性,心理中心会进一步结合各个群体的需求力所能及的提供不同形式和内容的校内外心理培训活动,以提升全校教育工作者的心理健康水平和心育能力。